INDEX | 光雕裝置 : 目錄
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光雕置裝 • 香港光雕節公演
回收退役投影機 | 8~12 節
常規
每班 : 2~18 星期
每星期 : 2~3 節常規節
回收退役投影機 | 8~12 節
遊戲體驗 | 每班 : 1 節
可考慮結合 : EDB 體育津貼丶IT LAB丶奇趣IT識多啲丶QEF丶LWLG
中小學數碼轉型・先驅計劃
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在$150K以下全校數碼管理
PE堂9分鐘跑和體操呈分訓練
・ 晶片計時長跑
AI@VA >
全校VA科AI數碼轉型
全校學生運用AI分享學習成果
透過畫面去說一個故事
部份可考慮結合 : EDB體育津貼丶IT LAB丶奇趣IT識多啲丶QEF丶LWLG 等資助
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IPF成立第十年
但失去了三年
疫情讓我們失去了三年・・・然後 AI 又顛覆了生涯規展・・・IPF 2024~27致力彌補社會三個急切的需要 : 生涯發展「數碼轉型」丶青少年「情緒壓力」丶十年以倍數上升的「SEN學生」
重點計劃：體藝園丶種子計劃丶X FAB
主流活動：光雕節丶AI三項鐵人丶MVVP丶HEA跑丶V-Singer
INDEX | 課程領域 : 目錄
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可考慮結合 : EDB 體育津貼丶IT LAB丶奇趣IT識多啲丶QEF丶LWLG 等資助
AI虛擬歌手+ 互動光雕壁畫
設計思維 PBL 5節
獨立創作STEM創造力課程 (初階)
課程大綱
創作真人面孔或著名偶像AI虛擬歌手MV音樂短片, 再演變成互動光雕壁畫
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設計思維創作一段MV音樂短片的設計
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Web3.0丶藝術科技產業概況, 生涯規劃概念, 網絡科技素養
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綜合學習 AI及Art Tech :
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學習AI 生成圖像技術, 運用Prompt 去設計自己的虛擬歌手形象
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學習YouTube 下載和上載技術, 下載喜愛的歌曲, 或錄製自己演唱的歌曲
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學習AI 生成動畫技術, 製作AI虛擬歌手MV音樂短片, 憑歌寄意說一個故事
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建立 YouTube Channel 管理全班作品
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<人人都係司儀> 互動溝通和握要簡報技巧
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上載作品至 YouTube Channel
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搞笑互評競逐金曲寶座 :
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認識基礎 YouTube 演算法網上分享作品
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虛擬歌手成果可永久存放於 : (1)學校指定戶口, 或 (2)導師 YouTube 戶口
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對象
人數
師生比例
課時
日期
時間
形式
地點
包括資源
自備資源
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小2~4, 小4~6, 中1~3, 中3~5 混合
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每班12~20人, 老師參與人數不限
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每節2~3名導師
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5節 x 1.5小時, 共7.5小時
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24/25學年
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OLE 約每星期一節
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全方位課外, 到校實體活動
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學校課室丶電腦室或特別室
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學生一人一套AI生成圖像和動畫平台
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Arena 7 專業光雕軟件教育版, 學生電腦各一機一套
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借用1 套手提電腦丶小型投影機丶示範投影模型
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供學生臨時上載作品的YouTube戶口
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一人一機電腦丶iPad, , 2 部手提電腦
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最少2部循環再用小型或中型退役投影機(舊機)
AIIT OPEN
九龍城站
順德聯誼總會
胡兆熾中學
AI 原地三項鐵人
中小幼校際賽
2024年5月11日
光雕工作坊
第九學年｜OLE創造力活動
光雕地標 為光雕STEM的一部份, 專注「共享校園」和「挑戰任務」等特別領域, 例如大校慶匯演丶校舍外牆丶禮堂和走廊壁畫丶最高達5 米的裝置藝術丶近似城堡+煙花背景的LED禮堂VFX＋光雕裝置匯演等
光雕視聽效果吸引, 分為場地表演和裝置藝術兩大類, 例如著名的「迪迪尼樂園城堡」晚間匯演, 能容納大量受眾同時觀賞, 帶動節慶氣氛 ; IPF 引入光雕STEM至香港八年, 2017年創辦香港光雕節至今第七屆, 已完成數以百計的課程和活動, 並逐年突破新領域, 現已延伸至中小學丶⻘年中心丶非華語丶特殊學校丶懲教所等
光雕 3D Projection Mapping 是一種藝術科技和數碼娛樂節目, 運用專業的投影技術將死物變成動感舞台, 包括建築物丶汽車丶球鞋丶傢俱丶手工藝 … ... 銜接廣泛的產業包括 : 廣告丶旅遊丶娛樂丶主題公園丶車展丶零售丶餐飲丶時裝表演丶演唱會丶藝術創作, 例如著名的「迪迪尼樂園城堡」晚間匯演丶海豚公園光雕劇場丶中環大館丶尖沙咀文化中心閃躍維港丶夜遊大阪城丶全球元旦慶典以及無數廣告丶旅遊丶娛樂和文創活動皆流行採用光雕 ; 2019 年全球産値35.6億美元, 五年增長達 236%
完整的光雕STEM課程完善結合設計思維和團隊建設學習模式, 多元涉獵創作丶工程丶Web3.0 藝術科技丶實踐活動管理等領域 ; 初學者可迅速展現成果, 課程由一節體驗至一個學年的PBL皆有涵蓋, 應用於校慶丶開放日丶節慶活動丶光雕節公演等 ; 2024/25 年度 AI VA@光雕 有助縮短課時1/3, 或提升視覺效果至中小學過往難以想像的水準
學生對課程目標和光雕技術有了初步概念之後, 將會自薦申請面試11個適合不同個性和技能的職位, 包括監制丶導演丶創作總監丶美術指導丶視頻/配樂/舞台設計丶後期製作丶舞台工程丶巿場策劃丶宣傳及司儀等 ; 模擬一間製作公司的運作, 透過同理心建立共同的目標, 分部門團隊建設以自主執行前期丶後期丶台前丶幕後的職能, 分途學習而又同時團隊互動去綜合不同的技能去創造獨一無二的作品, 透過藝術語言說一個故事
光雕成果可以千變萬化, 容許即興演變, 通常必須實時演出丶隨機應變, 有助帶動挑戰性的遊戲體驗學習氛圍, 促進學生團隊協作和握要溝通技巧丶靈活應用跨領域的知識互動解難, 從而培養AI機械人無法取代我們的同理心丶創造力丶企業家本能和品味
光雕3D Projection Mapping
是一種 Web3.0 藝術科技・不是激光雕刻手工
光雕視聽效果吸引, 能容納大量受眾同時觀賞, 帶動節慶氣氛, 例如著名的「迪迪尼樂園城堡」晚間匯演 ;
IPF 引入光雕STEM至香港八年, 大致分為「場地表演」和「裝置藝術」兩大類 , 2017年創辦香港光雕節至今第七屆, 已完成數以百計的課程和活動, 並逐年突破新領域, 現已延伸至中小學丶⻘年中心丶非華語丶特殊學校丶懲教所等
光雕 3D Projection Mapping 是一種藝術科技和數碼娛樂節目, 運用專業的投影技術將死物變成動感舞台, 包括建築物丶汽車丶球鞋丶傢俱丶手工藝 … ... 銜接廣泛的產業包括 : 廣告丶旅遊丶娛樂丶主題公園丶車展丶零售丶餐飲丶時裝表演丶演唱會丶藝術創作, 例如著名的「迪迪尼樂園城堡」晚間匯演丶海豚公園光雕劇場丶中環大館丶尖沙咀文化中心閃躍維港丶夜遊大阪城丶全球元旦慶典以及無數廣告丶旅遊丶娛樂和文創活動皆流行採用光雕 ; 2019 年全球産値35.6億美元, 五年增長達 236%
完整的光雕STEM課程完善結合設計思維和團隊建設學習模式, 多元涉獵創作丶工程丶Web3.0 藝術科技丶實踐活動管理等領域 ; 初學者可迅速展現成果, 課程由一節體驗至一個學年的PBL皆有涵蓋, 應用於校慶丶開放日丶節慶活動丶光雕節公演等 ; 2024/25 年度 AI VA@光雕 有助縮短課時1/3, 或提升視覺效果至中小學過往難以想像的水準
學生對課程目標和光雕技術有了初步概念之後, 將會自薦申請面試11個適合不同個性和技能的職位, 包括監制丶導演丶創作總監丶美術指導丶視頻/配樂/舞台設計丶後期製作丶舞台工程丶巿場策劃丶宣傳及司儀等 ; 模擬一間製作公司的運作, 透過同理心建立共同的目標, 分部門團隊建設以自主執行前期丶後期丶台前丶幕後的職能, 分途學習而又同時團隊互動去綜合不同的技能去創造獨一無二的作品, 透過藝術語言說一個故事
光雕成果可以千變萬化, 容許即興演變, 通常必須實時演出丶隨機應變, 有助帶動挑戰性的遊戲體驗學習氛圍, 促進學生團隊協作和握要溝通技巧丶靈活應用跨領域的知識互動解難, 從而培養AI機械人無法取代我們的同理心丶創造力丶企業家本能和品味
關於光雕地標
光雕 Projection Mapping 是先進的ArtTech, 迪迪尼樂園的晚間城堡匯演就是光雕 ; 與激光雕刻無關
光雕分為「場地表演」和「裝置藝術」兩大類 :
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透過數碼3D投影技術將影像投射於不同形狀的立體上, 例如建築物丶汽車丶藝術裝置等, 將死物變成動感的3D舞台
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視聽效果吸引, 能容納大規模的觀眾同時欣賞, 又方便重複表演及經常修改內容
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廣泛應用於：廣告丶旅遊丶主題公園丶時裝表演丶車展丶世界各國元旦慶典丶餐廳丶藝術創作等；全球産値五年增長236%
光雕地標
以大校慶表演和「共享校園」為校本的主題目標, 透過團隊建設PBL課程實踐一個具挑戰性的光雕匯演活動, 能容納大規模的觀眾同時欣賞, 又方便重複表演及經常修改內容, 例如大校慶嘉年華丶校舍外牆丶禮堂匯演丶走廊壁畫丶最高達5 米的裝置藝術丶近似迪迪尼城堡+煙花背景效果的「LED禮堂VFX＋光雕裝置」匯演等, 可千變萬化
24/25光雕地標PBL除了融入 AI 以提升製作的效能VA的水準之外, 尚提供補貼, 包括 : 專業服務丶大型系統租賃丶短期軟件租賃等, 將以往的一些不可能變為可能
願景
IPF為香港註冊NGO, 專注體育和藝術兩個領域的STEM教育, 致力將專業的科技演變成STEM學習資源, 讓不同背景的青少年皆有平等機會涉獵適當的科技進行學習丶思考丶想像丶創造和生涯發展 | Map The Future
此外, 社商校協作舉辦多樣遊戲體驗延伸活動, 促進學習動機, 鞏固學以致用實踐創意的自信心, 並透過設計思維結合團隊建設的實踐去體驗肩負重任的使命感, 培養AI機械人無法取代我們的同理心和創造力 | Make Future A Difference
最後, 凝聚年輕企業家共享資源提升Web3.0數碼轉型競爭力 : Visualization・Gamification・Socialization・Monetization・Decentralization
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資訊科技體育基金有限公司 ICT-in-Physical Education Foundation Limited (“IPF”) 2014年12月19日於香港成立, 2017年7月7日成為根據香港《稅務條例 》第88條獲豁免繳稅慈善教育機構 (exempted from tax under section 88 of the Hong Kong Inland Revenue Ordinance), NGO編號 #91/15045 ; 主要收入來自服務收費丶項目資助丶商業贊助丶捐款, 部份服務免費, 部份提供補貼丶獎學金丶特殊支援 ; 但謝絶直接導致戰爭丶歧視或破壞環境的機構資助
社商校協作
致力「社商校協作」共享資源, 將新科技演變成中小學皆可涉獵的STEM創造力教育資源, 讓不同背景及有特殊學習需要的青少年皆有「平等機會」學習丶思考丶想像丶創造丶 自主生涯發展 | Map The Future
實踐驅動學習
透過「實踐活動」驅動設計思維學習動機丶團隊建設目標, 再結合遊戲體驗學習將成果演變成一個對社會有真實價値的活動, 然後坐言起行走出校門服務社區丶擴闊視野, 與同伴互動解難丶克服挑戰, 親身體驗肩負重任的使命感, 提升學以致用實踐創意的自信心, 從而鞏固學生持續發展丶並克服未來挑戰的動機和興趣, 培養AI機械人無法取代我們的同理心丶創造力和企業家本能 | Make Future A Difference
體藝數碼轉型
專注「體藝數碼轉型」, 凝聚跨產業共享社區, 促進 年輕企業家 & 獨立創作人 交流丶實驗丶結盟, 從而提升香港 Web3.0 的國際競爭力 : Visualization・Gamification・Socialization・Monetization・Decentralization
失去了的三年
疫情讓我們失去了三年, IPF 2024~27 使命為致力彌補社會三個急切的需要 : 生涯發展「數碼轉型」丶青少年「情緒壓力」丶十年來以倍數上升的「SEN學生」
AI@體藝STEM
由於AI近年的發展顛覆了全球產業結構和生涯發展, AI融合體藝STEM不但提升了因材施教的效能, 它更突破了讀寫能力和藝術天份的局限, 讓所有學生, 尤其是幼兒丶SEN和雙重特殊資優生(2e)皆可運用影像去說一個故事, 透過聊天去設計產品丶編程丶創作短片等, 大量免費資源進一步提升平等的生涯發展機會, 以至自主探索Web3.0前衛的產業趨勢 ; 因此 IPF 2024~27 亦着重創新 ：AI融合體藝科技的STEM教育資源
重點計劃：體藝園丶種子計劃丶X FAB丶STEM FORUM丶SSUU
主流活動：香港光雕節丶AIIT丶MVVP|讓她降落丶虛擬變真人丶HEA跑
MAKE FUTURE A DIFFERENCE
IPF成立第十年
致力「社商校協作」共享資源, 將新科技演變成中小學皆可涉獵的STEM創造力教育資源, 促進不同背景及有特殊學習需要的青少年皆有平等機會學習丶思考丶想像丶創造丶自主生涯發展 | Map The Future
透過「實踐活動」驅動設計思維學習動機丶團隊建設目標, 再結合遊戲體驗將成果演變成一個對社會有真實價値的活動, 並走出校門服務社區, 與同伴互動解難丶克服挑戰, 建立肩負重任的使命感, 提升學以致用實踐創意的自信心, 培養AI機械人無法取代的同理心丶創造力和企業家本能 | Make Future A Difference
專注「體藝數碼轉型」, 凝聚跨產業共享社區, 促進年輕企業家&獨立創作人交流丶實驗丶結盟, 提升香港 Web3 國際競爭力 : Visualization・Gamification・Socialization・Monetization・Decentralization
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光雕裝置藝術
1~3米 Low-poly 藍地球18生肖
手紮模型, 開放日, 路演, 嘉年華, 光雕 LAB
Low-poly 藍地球18生肖
導師手紮龍頭
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