設計思維
光雕地標
團隊建設課程
第九學年
關於光雕
光雕是一種藝術科技, 運用投影技術將影像投射於不同形狀的立體上, 例如建築物丶汽車丶藝術裝置等, 將死物變成動感的3D舞台, 視聽效果吸引, 能容納大量觀眾同時觀賞, 帶動節慶氣氛, 又方便重複表演及經常修改內容 ; 迪迪尼樂園晚間城堡匯演就是光雕, 但與激光雕刻沒有任何關係
光雕大致分為「場地表演」和「裝置藝術」兩大類, 廣泛應用於主題公園丶旅遊丶廣告丶娛樂丶時裝表演丶演唱會丶車展丶零售丶餐飲丶藝術創作以及世界各國元旦慶典等 ; 香港兩個主題公園丶尖沙咀文化中心丶中環大館都有光雕吸引遊客 ; 2019年全球産値35.6億美元, 五年增長236%
光雕STEM
IPF 2016年引入光雕STEM至香港, 2017年創辦光雕節, 多元涉獵創作丶工程丶藝術科技和活動管理等, 初學者可迅速展現成果 ; 學習成果普遍應用於校慶丶開放日丶節慶丶光雕節公演等 ; 24/25 年度 AI 的介入有助縮短課時1/3, 或提升視覺效果
完整的光雕STEM課程完善結合設計思維和團隊建設學習模式, 學生對課程目標和光雕技術有了初步了解之後, 自薦面試11個適合不同個性和技能的職位, 包括監制丶導演丶創作總監丶美術指導丶視頻/配樂/舞台設計丶後期製作丶舞台工程丶巿場策劃丶宣傳及司儀等, 然後模擬一間製作公司的運作, 透過同理心建立共同的目標, 分部門團隊建設, 自主執行前期丶後期丶台前丶幕後的職能, 分途學習, 然後綜合不同領域的技能應變解難丶克服挑戰, 創造獨一個一無二的作品, 透過光雕視覺藝術說一個故事
光雕成果可以千變萬化, 容許即興演變, 通常必須實時演出丶隨機應變, 有助帶動挑戰性的遊戲體驗學習氛圍, 促進學生團隊協作和握要溝通技巧丶靈活應用跨領域的知識互動解難, 從而培養AI機械人無法取代我們的同理心丶創造力丶企業家本能和品味
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場地表演
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香港學界最大光雕
賽馬會體藝中學 Inno Lab | 2023
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大裝置藝術
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光雕地標 - 校園大裝置 PBL 8~12節
獨立創作STEM創造力課程 (高階)
課程大綱
製作一個中/大型校本主題光雕藝術裝置
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設計思維 : 共建團隊同理心創作校本主題訊息 :
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校本主題故事板創作丶光雕視聽效果
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Web3.0丶藝術科技產業概況, 生涯規劃概念, 網絡科技素養
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團隊建設 : 製作一個中/大型光雕藝術裝置(2~5米) : 學生自薦11個職位 :
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模擬一間製作公司的運作, 分部門自主執行前期丶後期丶台前丶幕後的職能
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分途學習, 綜合不同的技能互動協作去創造獨一無二的作品
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手工製作光雕藝術裝置模型 (摺紙或其他材料)
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綜合學習 AI及Art Tech :
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專業光雕軟件Arena 7 , 前期創作丶後期製作丶2D視像入門等技能
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AI 生成圖像和動畫技術 (光雕內容丶宣傳單張丶電子海報)
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光雕舞台場景設計, 系統及周邊裝置搭建工程, 節目活動管理
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司儀台詞設計, <人人都係司儀> 互動溝通和握要簡報技巧
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回收再用退役投影機 (舊機)
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成果作品應用 :
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學校活動中融入演出, 例如禮堂舞台劇丶音樂劇 (額外增潤禮堂LED VFX)
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開放日活動表演, 例如戶內外藝術裝置擺設 (共享校園中小幼銜接互動遊戲)
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受邀出席香港光雕節公演, 競逐獎項
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對象
人數
師生比例
課時
日期
時間
形式
地點
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小4~6, 中1~3, 中3~5 混合
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每班12~20人, 老師參與人數不限
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每節2~4名導師
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8~12節 x 1.5小時, 共12~18小時
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24/25學年
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OLE 約每星期一節
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全方位課外, 到校實體活動
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學校電腦室或特別室
包括資源
自備資源
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Arena 7 專業光雕軟件教育版, 學生電腦各一機一套丶AI生成圖像和動畫平台
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示範光雕短片, 200 段授權可合法公演的特效短片丶音效丶配樂等電子檔案
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借用1 套手提電腦丶小型投影機丶示範投影模型
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供學生DIY搭建光雕藝術裝置模型的材料
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一人一機電腦丶iPad, 2 部手提電腦
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最少2部循環再用中型退役投影機(舊機)
光雕裝置藝術
藍地球18生肖
回收再用投影機
生物多樣性環保專題
光雕裝置藝術
紙紮裝置藝術
回收再用投影機
文化藝術承傳專題