AI@XR電影
校園電視3.0
設計思維・團隊建設・戲劇教育
沿用現有校園電視台、禮堂LED幕牆、iPad、常規 IT
AI前期創作 + XR特效拍攝技術 + 真人演出
說一個有體溫的故事
演員、歌手與LED幕牆動畫互動 > 直觀拍攝、即時觀察、現場修正
禮堂首映禮 + XR音樂電影節公演、競逐獎項
校園電視3.0
首齣實驗AI@XR音樂電影
讓她降落
改編劇集片尾曲成親子矛盾的故事
主唱/主演 : 周鍁Eva Chau|仁愛堂陳黃淑芳紀念中學
編導/拍攝 : Christy Chen
原唱：何璐 | 作曲：三寶 | 作詞：劉沁
電檢處影片檔號#EX0740/04/2025
AI@XR STEM
PBL活動
PBL課程
小4～中5・20人
12~15節 : 1 套作品
12~15節 : 1~3 套作品
6~8節 : 1 套作品
50人, 5天 x 4節 : 5~6 套作品
建議主題
生命/社區 先驅範例
17 SDGs 先驅範例
・ 大埔舊墟公立學校：大埔尼樂園
校本活動
禮堂XR首映禮
OTC XR Hall Studio
首映周邊AI視覺化插件
片頭序幕丶片尾特輯彩蛋丶角色劇照
製作團隊造型照丶廣告牌丶單張
e-Banner丶AI YouTuber丶司儀台詞
融合社區活動
XR短片夏令營
(社區主題MV/短片金像獎)
OneNorth 北都城鄉關係夏令營2025
種子計劃
校園電視3.0 第二年實驗
校際活動
AI動畫@LED幕牆
真人歌手演員
目錄
先驅範例
MAP THE
FUTURE
讓她降落
校園電視3.0首齣實驗XR音樂電影
將一首愛情電視劇片尾曲改編成親子矛盾關係的R&B音樂電影
電檢處影片檔號 #EX0740/04/2025
透過改編的R&B旋律丶AI生成的LED幕牆動畫佈景, 再結合XR拍攝真人演出和演唱, 嘗試從學生的視角演繹成親子矛盾關係的故事, 讓大家可以透過學生自己的歌聲和親手運用AI創作的畫面, 從視覺和音樂藝術的角度去體驗丶反思
・ 主唱/主演 : 周鍁 Eva Chau – 仁愛堂陳黃淑芳紀念中學 中五學生
・ 編導/攝影 : 陳樂桃 Christy Chen – IPF
・ 監製 : 陳岡毅 Joe Chen – IPF
・ 原唱：何璐 | 作曲：三寶 | 作詞：劉沁
始創資源來自SVhk - 香港社會創投基金和周大福慈善基金贊助的「AI虛擬歌手變真人」項目成果, 於2025年5月3日在第七屆香港光雕節開幕禮當中首映, 並獲頒「學界 AIXR 音樂電影 – 先驅STEM成就大獎」; 同期另一齣獲獎XR音樂電影為「大地」
・ 文匯報報道 > https://tinyurl.com/yzxwnej6
・ 第七屆香港光雕節網頁更多報道 > https://www.ictinpe.org/pmf7
校園電視3.0
首齣實驗AI@XR音樂電影
讓她降落
改編劇集片尾曲成親子矛盾的故事
主唱/主演 : 周鍁Eva Chau|仁愛堂陳黃淑芳紀念中學
編導/拍攝 : Christy Chen
原唱：何璐 | 作曲：三寶 | 作詞：劉沁
電檢處影片檔號#EX0740/04/2025
先驅小學
AI@XR電影
製作花絮
大埔舊墟
公立學校
先驅活動
2024/25
AI@XR微電影 : 大埔尼樂園
大埔舊墟公立學校
AI@XR音樂電影 : 大地
主唱/主演 : 蕭羽鈞 SYK - 滙基書院
AI@XR微電影 : OneNorth夏令營
SVhk - 北部都會區發展的城鄉關係
AI@XR微電影 : 環保時空旅程
香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學
校園電視3.0
先驅實驗作品
大埔尼樂園
播放 : 大埔尼樂園 >
播放 : 課堂實況 >
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大埔舊墟公立學校
電檢處影片檔號 #EX0738/04/2025
主導師 : 陳岡毅 Joe Chen – IPF
主導師 : 陳樂桃 Christy Chen – IPF
環保時空旅程
播放 : 環保時空旅程 >
香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學
主導師 : 陳樂桃 Christy Chen – IPF
讓她降落
播放 : 讓她降落 >
主唱/主演 : 周鍁 Eva Chau
仁愛堂陳黃淑芳紀念中學 中五學生
電檢處影片檔號 #EX0740/04/2025
編導/攝影 : 陳樂桃 Christy Chen – IPF
監製 : 陳岡毅 Joe Chen – IPF
將一首愛情電視劇片尾曲 改編成描述親子矛盾關係的XR音樂電影
IPF 校園電視3.0第一個AI+XR始創作品, 透過改編的R&B旋律丶AI生成的LED佈景畫面, 再結合XR拍攝真人演出, 將一首愛情電視悲劇片尾曲改編演繹成描述親子矛盾關係的故事, 嘗試從學生的角度描述親子矛盾關係的體驗, 開啟一個有助學生丶家長丶老師丶社工或可透過視覺和音樂藝術從另一個角度去反思丶溝通的引子
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大地
播放 : 大地 >
主唱/主演 : 蕭羽鈞 SYK
滙基書院 中五學生
電檢處影片檔號 #EX0739/04/2025
編導 : 陳岡毅 Joe Chen – IPF
AI 前期創作 : 天主教善導小學
XR 後期製作 : 長沙灣天主教英文中學
將深水埗成長的 Beyond 的歌曲
改編成一個深水埗古往今來的故事
IPF 校園電視3.0第一批中小學學生跨校協作, 三間來自深水埗的中小學率先運用AI+XR技術製作的XR音樂電影, 而改編的歌曲亦來自深水埗成長的Beyond樂隊, 製作靈感來自深水埗民政專員在社交網絡的貼文, 香港設計中心深水埗DX設計館的分享, 並由同樣也在深水埗土生丶土長丶就讀的中五學生主唱及主演, 透過學生演唱的歌聲結合學生AI生成的畫面, 說一個深水埗古往今來的故事
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校園電視3.0
AI@XR電影先驅計劃
校園電視3.0
首映禮
2025年5月3日| 3:20pm
第七屆香港光雕節
開幕禮首映
電檢處影片檔號
讓她降落 #EX0740/04/2025
大地 #EX0739/04/2025
大埔尼樂園 #EX0738/04/2025
傳媒報道
XR先驅首映禮@光雕節
中國通訊社 - 香港
光雕節落戶深水埗！香港設計中心：打造新旅遊景點 推動「科技+藝術」社區共融
文匯報
光雕節落戶深水埗！香港設計中心：打造新旅遊景點 推動「科技+藝術」社區共融
香港商報
香港設計中心主辦第七屆香港光雕節 以光雕設計驅動STEM教育
香港新聞網
以光雕節聚焦 以設計推動STEM教育
AM730
藝術香港︱第七屆光雕藝術節 小小創作者創意照亮社區
Timable
香港光雕節 2025
關於
音樂版權豁免 >
關於AI@XR
MAP THE
FUTURE
AI@XR電影
STEM課程概況
善用現有校園電視台丶禮堂LED幕牆丶iPad等常規IT裝置, 取代綠幕製作電影特效, 培訓學生AI前期創作丶XR特效拍攝技術, 結合設計思維丶團隊建設丶戲劇教育, 由演員於LED幕牆前與AI動畫背景實時互動演出, 直觀拍攝眼前的特效影像, 學生可自己作曲丶AI作曲丶翻唱丶改編, 透過自己的演出和歌聲, 結合自己AI創作的I動畫背景, 說一個引起共鳴的的故事丶將校歌視覺化
最後, 於校內舉辦「禮堂XR首映禮」, 鞏固學以致用實踐創意的自信, 上載校際「校際XR短片節」參展, 競逐錦標, 擴闊視野, 促進跨校交流活動
即使年幼的學生也能運用iPad參與創作, 並迅速回饋成果, 激勵自主學習動機並將技能靈活延伸到不同的KLA和PBL運用影像去創作丶設計丶簡報專題丶說一個故事, 將研習和設計背後的理念「視覺化」丶展現「看得見」的成果
設計思維@XR電影
結合AI丶XR丶設計思維丶團隊建設丶戲劇教育
「以人為本」的電影創作學習模式
AIXR STEM「以人為本」製作電影, 強調從觀眾的角度出發, 透過同理心丶定義丶構思丶故事板設計丶測試等五個步驟, 創造更具吸引力且有意義的電影作品, 以及團隊互動解決製作過程中遇到的問題, 提升創意和製作效率, 出產更具價值的作品
同理心
(Empathize)
定義
(Define)
構思
(Ideate)
故事板
(Storyboard)
測試 (Test)
深入了解觀眾的需求和期望, 包括他們的文化背景丶觀賞習慣丶情感偏好等, 這可以透過問卷調查丶訪談丶觀察等方式進行
明確電影的核心主題和目標受眾, 並將模糊的概念轉化為具體的丶可操作的目標
透過腦力震盪丶情境模擬等方式激發創意, 提出善用AI XR電影製作技術的解決方案, 不受傳統的電影製作概念所局限
製作粗略的故事大綱丶分鏡劇本丶支出預算及時間流程等, 以便及早發現問題並進行修正
將原型影片呈現給導師及目標觀眾, 收集意見, 並根據回饋作出改進
真人歌手演員
AI動畫@LED幕牆
校園電視3.0
首齣實驗AI@XR音樂電影
讓她降落
AI@XR優點
相對傳統綠幕拍攝
-
平等機會 : 入門無明顯技術支出, 幼童亦可運用iPad和AI高度參與
-
樂趣 : 團隊現場互動協作解難, 取代過往一人鑽研艱瀝的後期CG剪接
-
效率 : 同日快速過渡拍攝多個不同的場景, 而不受天氣和交通限制
-
可見 : 演員可真實地對佈景做出反應, 場景投射在身上的燈光更真實
-
精準 : 團隊可在製作過程中即時預覽效果, 及早察覺問題和修改
-
數碼資產 : 可累積和交換資產庫, 無需由零開始建造每一個新場景
-
全球合作 : 團隊無論身處何方都可全球互動, 天馬行空遙距協作
典型XR範例
XR背後
簡單實例示範
加拿大麥當當1分鐘廣告
經典XR示範
XR背後
CTV3.0先驅
大埔舊墟
公立學校
音樂題材結合AI
讓即使年幼的學生也能高度參與創作, 迅速回饋成果, 促進自主學習的動機
AI@XR STEM概念
AI XR音樂電影STEM為「AI校園電視」第二年先驅課程, 專注半專業級的音樂電影藝術, 培訓學生AI前期創作丶XR特效拍攝技術, 結合設計思維丶團隊建設丶戲劇教育, 再善用現有校園電視台丶禮堂LED幕牆丶iPad等常規IT裝置, 製作半專業級的短片或音樂片
學生可自己作曲丶AI作曲丶自彈自唱, 或下載MMO翻唱丶改編等, 透過自己AI創作的畫面結合自己的歌聲說一個有體溫的故事丶傳達一個引起共鳴的訊息丶將校歌視覺化等, 於校內舉辦「禮堂XR首映禮」, 鞏固學以致用實踐創意的自信, 以及上載「校際XR短片節」參展, 競逐錦標, 擴闊視野, 促進跨校交流活動
運用AI結合XR的創新應用取代傳統綠幕製作電影特效, 演員於LED幕牆前與AI動畫背景實時互動演出, 製作團隊可直觀拍攝眼前的特效影像, 即時觀察丶現場修正, 從而提升「戲劇教育」結合AI和STEM學習活動的效能丶趣味和品質 ; XR相對綠幕的優點, 參考 : 技術的比較 >
由於無需再涉獵傳統虛擬製作(VP)當中遊戲引擎丶鏡頭3D追踪和實時Rendering等複雜和昂貴的技術, 因此即使年幼的學生都有可能透過iPad和AI輕鬆參與, 並更投入於表演藝術丶手工道具製作丶導賞活動設計丶師生訪問特輯等創意活動, 從而發展AI機械人難以取代我們的同理心丶創造力丶企業家本能
而豐富的音樂題材結合生成AI技術, 有助學生迅速回饋具體的成果, 提升自主學習的動機, 並習慣將AI技能靈活延伸到其他KLA丶PBL和日常生活, 而不只限於電影領域, 從而運用AI影像進行創作丶設計丶簡報專題丶說故事, 並結合設計思維將不同研習活動背後的理念視覺化(Visualization), 呈現看得見的成果, 迎接迅速演變中的AI未來, 創造自己生涯發展的路徑
AI@KLA延伸發展
AI重塑了全球樣產業結構, 適當地融合AI和STEM教育有助提升因材施教的效能, 減低學習差異
再結合豐富的影音娛樂題材, 有助即使年幼的學生也能迅速回饋看得見的成果, 激勵自主學習動機, 並將技能靈活應用到不同的KLA和PBL, 運用影像去創作丶設計丶簡報丶說故事, 將設計背後的構思視覺化 (Visualization), 為努力研習背後的理念展現看得見的成果
XR vs 傳統技術
相對傳統的綠幕, XR技術運用 LED 幕牆即時顯示虛擬場景, 從而創建沉浸式的動態環境, 讓真人演員可與虛擬環境實時互動演出, 提升表演的質感, 並讓導演丶攝影師丶美指和道具等可即時預覽畫面的效果而即時作出調整, 無需如綠幕般需等待後期製作完成後才能檢視效果, 從而提升製作的精準度與效率, 節省時間和金錢, 讓最終的效果主要取決於團隊的「藝術性創作」, 而不再是少數成員的「技術性決定」, 學生亦可透過即時回饋看得見丶可立即採取行動的成果而提升自主學習的興趣
AI+XR 相對傳統綠幕的優點 :
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平等機會 : 入門無明顯技術支出, 幼童亦可運用iPad和AI高度參與
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樂趣 : 團隊現場互動協作解難, 取代過往一人鑽研艱瀝的後期CG剪接
-
效率 : 同日快速過渡拍攝多個不同的場景, 而不受天氣和交通限制
-
可見 : 演員可真實地對佈景做出反應, 場景投射在身上的燈光更真實
-
精準 : 團隊可在製作過程中即時預覽效果, 及早察覺問題和修改
-
數碼資產 : 可累積和交換資產庫, 無需由零開始建造每一個新場景
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全球合作 : 團隊無論身處何方都可全球互動, 天馬行空遙距協作
另一種近年興起的VP虛擬製作技術 (Virtual Production) 也是XR其中一種應用模式, 於疫情期間因電影業界被逼轉向遠端工作而被發掘, 疫情後上映的《星球大戰 – 曼達洛人》就是首批依賴VP製作的典範之一 ; 而今天 AI@XR STEM 結合AI和XR的創新應用則更進一步讓學生無需再涉獵傳統VP複雜和昂貴的遊戲引擎丶鏡頭3D追踪和實時Rendering 技術, 讓學生都可專注發展同理心丶創造力丶表演藝術丶動手製作道具丶視覺化導賞活動設計丶片尾師生訪問特輯製作等設計思維培訓, 促進學生日後將知識和技能靈活應用於其他生活和學習的領域, 而不只限於電影領域, 以至為年幼的學童帶來更具實踐性的創意科技學習機會
無論如何, 透過AI製作LED幕牆的虛擬場景, 有助所有即使年幼的學生都可以輕鬆地運用 iPad 和 AI 參與場景的創作, 促進全班同時參與的平等學習機會 ; 而學校則可循序漸進簡約升級錄音丶燈光丶滑動腳架丶跑步機丶風扇丶道具等器材, 但入門學習階段無需投入明顯的額外技術支出
關於
音樂版權豁免 >
校園電視3.0
AI@XR電影先驅計劃
香港浸會大學附屬學校
王錦輝中小學
大埔舊墟
公立學校
Christy
陳樂桃
理工大學
2024畢業
蕭羽鈞SYK
匯基書院
中五學生
周鍁Eva
仁愛堂陳黃淑芳紀念中學
中五學生
關於