中小學 STEM 體驗⼯作坊

中小學課外

STEM 體驗工作坊

全⽅位 / 增潤技能

校本訂製 : STEM 課程 · 科技設施

中小學課外STEM

體驗工作坊

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AI 光雕 >

1.1 光雕體驗工作坊 1節 x 3hr

1.2 光雕體驗DIY工作坊 4節 x 2hr

1.3 光雕專題DIY工作坊 6節 x 2hr

1.5 光雕體驗日營 (上午學下午教) 1天 x 6hr

VR MoCap >

3D 體感動畫 VR另一個我

3.1 VR舞動體驗工作坊 1節 x 3hr

3.2 VR 另一個我體驗工作坊 1節 x 3hr

3.3 VR另一個我 DIY工作坊 6節 x 2hr

3.4 VR另一個我親子DIY工作坊 6節 x 2hr

3.5 VR另一個我 210人體驗工作坊 18節 x 2hr

VR 舞動另一個我 >

體驗工作坊 1節 x 3hr

體驗嘉年華 (60~90人) 1節 x 3hr

DIY工作坊 4節 x 2hr

親子DIY工作坊 4節 x 2hr

KOL 新媒體劇場 >

30秒iPad廣告片體驗工作坊 1節 x 3hr

3分鐘iPad短片 DIY工作坊 4節 x 2hr

手機 APP >

計步器APP編程 DIY工作坊 2節 x 3hr

計步器APP編程/上架 DIY工作坊 4節 x 3hr

文字編程 >

Python 文字編程遊戲體驗工作坊 1節 x 3h

Python 文字編程 DIY工作坊 4節 x 1hr

RFID PE STEM >

晶片計時校園全民跑活動 1節 x 3hr

Ocean Walk >

6公里清潔海岸遠足 1天 x 6hr

VCR 2.0

Virtual ClassRoom

STEM SEED 課程標準免費設施

雲端虛擬團隊建設

混合實體丶線上, 全天候維持研習

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STEM SEED 2021/22

社商校協作校本STEM教育方案分為三個範疇 :

全⽅位STEM課程 > 設計思維/團隊建設, 五類產業 : 美術丶體育丶環保丶智慧城市丶初創
體驗⼯作坊 > 1節至6節的體驗學習活動, 2021/22課程前瞻體驗
DT LAB 設計思維實驗室 > 五個行業 : AR光雕丶VR動畫舞台丶RFID體育丶AI零售丶IoT智能社區 ; 可銜接以下三類計劃目標 : 中⼩學全方位<企業家>丶中學<主題創科>丶⼩學<趣味體驗>

有異於傳統分科模式, STEM SEED 課程及LAB 不受某一項特定技能所主宰 , 不致過度鑽研單一的技術而跌落<IT藍領>的技能操作模式, 脫離了STEM創造力學習的原意 ; 期望課程設計能促進學生從生活中體驗, 就一項<社區有急切需要但又缺乏供應的產品>而研習, 透過<設計思維>建立同理心丶<團隊建設>創造<有體溫>的成果, 坐言起行走出課室廣闊視野, 吸取貼地的生涯發展經驗, 培養企業家精神

以 <AI 無人小賣部> 方案為例 : 由於過往兩年中小學的小賣部普遍經營都很困難, 甚至倒閉, 應該如何幫助經營者和學校透過 <自助零售科技> 達到更低成本而又美滿的經營模式? 方案除了AI 影像識別技術之外, 亦會涉及POS(更改產品項目及價格)丶電子支付系統丶顯示屏用戶介面藝術設計丶策略性行銷(品牌形象)丶店面設計及人流管理丶自助販賣機外型改裝設計丶維修保養丶經營和會計丶以致爭取發展資源的扼要簡報技巧(pitching)以及手機APP編程等等; 進階課程會涉獵到 IoT丶RFID丶5G丶大數據等技術; 以上可以由三個人馬虎應付, 也可以由20人精英團隊建設丶精益求精, 甚至100名不同個性和技能的學生分成不同的部門參與, 校本薪火相傳下去 ; 因此, 建議學校在選取一個 STEM 創造力教育專題時, 應盡可能配合學校本身的傳統文化和創意的氛圍, 從而達到更好的延續發展潛能, 以致課程招生的反應