AIVID | AI 視覺設計思維 | AI Visualization in Design-thinking

AIVID

AI Visualization In Design-thinking

AI視覺設計思維

AI只是工具

人・才是主角

真正取代人的崗位可能是懂得駕馭AI的

另一個人，而未必是AI本身

ALL ABOUT PEOPLE

AIVID Alpha

@HKDC

香港設計中心
DX HUB

香港浸會大學

附屬學校

王錦輝中小學

2025年

AI工匠獎

查詢 : 點擊 >

短訊 : 9442 4228
電郵 : enquiry@ictinpe.org

4000+

早於2023年，IPF光雕學生創造了第一個 AI虛擬歌手 - R1S2小姐，同年亦創辦了AI 原地三項鐵人賽，首年八個分站及數碼港年終賽，合共逾1,500名中小幼學生、SEN親子免費參賽

疫情後，IPF獲兒童事務委員會、周大福慈善基金、民政事務處、香港社會創投基金等資助，分別創辦：AI唱家班、AI虛擬歌手變真人、AI社區大使YouTuber、AI媽媽STEM，連同2019年獲社會福利署攜手扶弱基金贊助的V嘩另一個我：IPF獨家長幼攜手3＋1及AI社創STEM，累積免費參與人數逾四千，仍持續演變發展中

MAKE FUTURE

A DIFFERENCE

AIVID

AI Visualization In Design-thinking

AIVID 致力 AI 視覺化表達(AI Visualization)技能，結合AI x 藝術科技STEM x 設計思維 x 遊戲化PBL (x 團隊建設)，運用AI影像去創作丶設計丶簡報，將研習背後抽象的理念和天馬行空的構思，更精彩地視覺化表達(Visualization)一個「看得見」的成果，透過AI YouTuber丶AI 司儀丶光雕丶動畫丶展示板等，說一個「有體溫」的故事，呈現作品深層的價值，學習以人為本駕馭AI，培養AI難以取代的同理心丶創造力和企業家本能

課程類別

01 AI@KLA｜AI簡化指令工程 - 常規課程AI插件 (Prompt Engineering)

AI視覺化表達/簡報，插入於一級丶多級或全校KLA常規課程，讓全校即使年幼的學生皆可於不同KLA常規課程中，學習「AI視覺化表達」基礎技能去創作丶設計丶製作簡報，培養「有體溫」的AI科技素養, 為學習成果呈現「看得見」的體驗

02 AI@PBL｜AI周邊產品視覺設計 - PBL成果活動AI插件

於PBL(問題導向專題研習)增潤成果活動的周邊產品設計, 為抽象的理念和天馬行空的構思說一個故事, 提升受眾的體驗

03 AIVID PBL｜AI視覺設計思維PBL

小組 AI x 體藝STEM (設計思維 x 團隊建設 x 遊戲化PBL) - 動手設計和製作原型樣品

動手AI設計師 : Designer Chair丶社區設計4＋2
AI嘴型同步動畫 : AI 音樂家丶AI 互動對答司儀

MAP THE

FUTURE

設計思維

Design Thinking

設計思維是一套「以人為本」解難的思考法則

設計思維從人的需求出發，基於潛在使用者真正希望得到的事物而為各種議題尋求創新丶有趣的解決方案，並銜接科技和產業的現實條件，創造更有價値丶更有人情味的可能性，而並非只基於歷史數據去作出保守的推論 ; 斯坦福大學丶哈佛大學丶麻省理工學院丶蘋果丶谷歌等頂級創新機構也採用了設計思維。參考連結 : 設計思維詳細定義 >

五個步驟法則

共建主題 → 定義需求→ 創作方案 → 製作原型 → 測試解難

Empathise → Define → Ideate → Prototype → Test

以下為設計思維針對光雕及XR電影應用的定義

設計思維@光雕

光雕STEM「以人為本」創作和製作，強調從觀眾的角度出發, 透過同理心丶定義丶構思丶故事板設計丶測試等五個步驟, 創造更具吸引力且有意義的作品, 以及團隊互動解決製作和表演過程中遇到的問題, 提升創意和製作效率, 出產更具價值的作品

同理心

(Empathize)

定義

(Define)

構思

(Ideate)

故事板

(Storyboard)

測試

(Test)

深入了解觀眾的需求和期望，包括文化背景丶觀賞習慣丶情感偏好等, 這可以透過問卷調查丶訪談丶觀察等方式進行

明確光雕表演的核心主題丶投影主題 Object 和目標受眾，並將模糊的概念轉化為具體的丶可操作的目標

透過腦力震盪丶情境模擬等方式激發創意，提出善用AI光雕製作技術的解決方案，不受傳統的概念所局限

製作粗略的故事大綱丶分鏡劇本丶支出預算及時間流程等，以便及早發現問題並進行修正

將原型或模擬作品作出綵排，並呈現給導師及目標觀眾，收集意見，根據回饋作出改進

設計思維@XR電影

AI@XR電影STEM「以人為本」製作電影, 強調從觀眾的角度出發, 透過同理心丶定義丶構思丶故事板設計丶測試等五個步驟, 創造更具吸引力且有意義的電影作品, 以及團隊互動解決製作過程中遇到的問題, 提升創意和製作效率, 出產更具價值的作品

同理心

(Empathize)

定義

(Define)

構思

(Ideate)

故事板

(Storyboard)

測試

(Test)

深入了解觀眾的需求和期望，包括文化背景丶觀賞習慣丶情感偏好等，這可以透過問卷調查丶訪談丶觀察等方式進行

明確電影的核心主題和目標受眾，並將模糊的概念轉化為具體的丶可操作的目標

透過腦力震盪丶情境模擬等方式激發創意, 提出善用AI@XR電影製作技術的解決方案, 不受傳統的電影製作概念所局限

製作粗略的故事大綱丶分鏡劇本丶支出預算及時間流程等，以便及早發現問題並進行修正

將原型影片呈現給導師及目標觀眾, 收集意見, 並根據回饋作出改進

MAP THE

FUTURE

01 AI@KLA

AI@KLA

AI簡化指令工程 - 常規課程AI插件

Prompt Engineering - Plug-in

AI視覺化表達/簡報，插入於一級丶多級或全校KLA常規課程，讓全校即使年幼的學生皆可於不同KLA常規課程中，學習「AI視覺化表達」基礎技能去創作丶設計丶製作簡報，培養「有體溫」的AI科技素養, 為學習成果呈現「看得見」的體驗：

預設匹配的常規科目 : 視藝丶音樂丶體育丶中丶英丶數丶校本訂製
- 學習主題 :
  - AI 虛擬歌手丶AI YouTuber丶AI 光雕小裝置丶AI 長跑數據貨幣化
- 課程規格 :
  - 小2~中5，1節禮堂講座＋每班2~8星期，每星期各2節常規連堂

其他課程
- 教師培訓 : 每個單元1節 x 1.5小時 (教師科目不限)
- OLE 體驗 : 每個單元1~4節 x 1.5~2小時
- SEN : 校本訂製特殊學習需要

初小先驅

AI歌手OLE

香港浸會大學

附屬學校

王錦輝中小學

初中

AI歌手1節

Tasting

St. Rose of

Lima's College

小二全級

光雕

常規課程

一級四班

IT / VA 科各4節

+ 2節師培

2節常規節/星期

2~18星期

中一全級

光雕課程

一級四班

週末各4節

2節常規節/星期

2~18星期

MAP THE

FUTURE

02 AI@PBL

AI@PBL

AI周邊產品視覺設計 - PBL成果活動AI插件

於PBL(問題導向專題研習)增潤成果活動的周邊產品設計, 為抽象的理念和天馬行空的構思說一個故事, 提升受眾的體驗

每班12~20人, 每個單元1~4節 x 1.5~2小時
預設匹配的PBL主題 :
- 體藝STEM : 3D光雕丶XR電影丶AI設計展覽丶RFID 長跑賽事
- 長幼攜手 3+1 : AI 唱家班丶AI YouTuber丶AI 社區大使丶AI 活動代言人
- 社創校園PBL :
  - 3D光雕校園 → 節日社區AI光雕地標
  - XR禮堂影院 → 社區主題AI@XR音樂電影夏令營
  - AI創藝實驗室 → 社區探索AI創藝設計 + 動手 AI Designer Chair
  - RFID數碼跑道 → 社區HEA跑Run For Food + 9分鐘精英賽
其他可匹配類別 :
- 探索社區微行動
  - 為一個考察丶探索丶社區遊蹤丶延伸一個分享活動
  - 北都發展城鄉關係丶社區50年古往今來的故事丶探索社區/小店微行動
- VR主題探索 : 秦始皇丶中華文化丶金字塔探險丶環球歷史藝術
- 校本訂製
周邊素材 :
- 物理性 : 趣味顯示模式丶原型樣品丶藝術裝飾丶廣告牌丶單張丶海報
- 提升認知 : 視覺化訊息丶AI YouTuber 導賞/影評丶司儀台詞丶資訊連結
- 增潤體驗 : 角色劇照丶團隊造型照丶片頭序幕丶片尾特輯丶數據訊息